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“大语文”成为教育领域又一风口,机会如何把握?

作者微信号:luotuotree-edu   来源:骆驼树教育 的公众号  热度:627  时间:2018-08-25 00:15:51

本篇文章来自edu talk 。我们精选了一些发言,汇集成文,建议深读。新高考改革正在如火如荼的进行,语文学科的重

本篇文章来自edu talk 。我们精选了一些发言,汇集成文,建议深读。

新高考改革正在如火如荼的进行,语文学科的重要性越来越强。新东方、好未来、立思辰、高思教育等纷纷推出了自己的大语文项目。

人们对大语文寄予厚望,甚至希望通过大语文改变中国目前教育的弊端。

对于大语文,你怎么看?

1

来自陶人杰的观点

这是一个很大的话题,新高考酝酿的机会是非常非常大的。而语文学科在里面的价值体现也会越来越突出。个人浅见,这里有一些机会的存在:

1、文化和知识面的广。

未来对人才的要求,会越来越综合。那么学生是否有足够的“视野”在这里就很重要了,而这些很多是课内无法完全解决的。

因此研学、中国传统文化、经典阅读等方向在未来会有很多的机会。只是不同的细分领域场景可能不完全一样,但是这条路上想象空间会很大。

某种角度,产品研发难度会比传统的班课难度要大,但这也是一种机会(没有门槛的生意,很多时候轮不到寡头外的机构)。

2、阅读素养提升。

不管是国内高考改革还是PISA测评,都对学生阅读素养提出了更多的要求。

阅读素养不是简单的“高速阅读”那么简单,而是系统性的,包括阅读能力、阅读技巧等等,以及阅读和学科的结合。

这里目前国内还相对空白,有一些机构开始进入研发阶段,部分结构开始产品上市。而这个就不是单纯语文学科那么简单了,而是综合性的。

因此,大语文,不是语文学科,而是一种综合素质的提升,而又迎合了考试方向,有很大想象空间。

缺点是,目前还有很多是探索阶段的,所以存在一定的“研发风险”,但是这也是中小机构面临的机遇和挑战吧,彻底没挑战的机会,可能轮到中小机构的概率越来越小了。

大语文的发展主要还是考试的改革推动的。在过去,语文项目之所以发展难,很重要一点是见效慢。

所以,作文和阅读相对好做一些,其他就比较难做了。现在就是看到了新的改革,所以很多机构是希望突破一下,不想只做作文和阅读。

2

来自吴罡的观点

语文是中国的国粹,现在中国在世界上引导“一带一路”,在输出中国工业和制造业的同时也一定会输出文化,中国是一个拥有五千年文化的古国,在先秦时期就是百家争鸣,如今随着高考不断改革和语文分数提高呼声的日益增长,推出大语文项目势在必行,只不过大家都没有借鉴的经验。

因此谁掌握趋势,谁更能把握教育部精神成为关键,这就跟我们之前学习英文一样,需要3-5年或者5-10年的摸索才会固定,这就需要优秀的老师能够有前瞻性,不局限于现有的内容和教法,在原则性教学内容中加入更多时事政治内容,弘扬突出某一方面的特点也许会有出其不意的效果!

作为小机构在借鉴大机构内容时不要一味盲从,还是要坚持自主发展,在有余力的情况下结合自身情况加入大语文的内容才是正道。

至于想通过大语文来改变教育制度,个人认为为时过早。

1、任何一项事物的变革都不是一蹴而就的,都是社会需要积累到一定程度才会变化。

2、我国高考是经历了40年的实践,不会因为大语文而动摇,只不过会在一定程度上完善高考的不足,弥补中国传统文化的缺失,努力学好大语文,可以唤醒更多的爱国情怀,这是好的内涵。

另外,就跟我国高端技术芯片领域受制于人一样,只有加大关注和投入才能扭转乾坤,大语文引起教育机构对语文的重视也许现在看不到明显效果,但是未来还是会对咱们中国文化的推广起到不小的作用,我个人非常期待!

3

来自孙金禄的观点

在校学习的语文,主要是通过语文考试完成升学的目的。而大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华,培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。也就是我们口中的素质教育,语文教学与生活的结合,是“大语文教育”思想的精髓。

首先先看国家的政策导向,因为英语一年二次考试,数学不分文理,所以语文科目会是个有区分性的考试,因此对教培机构来说,是一个机会。

但是也有相关问题:

1、教学效果方面。既然是培训,家长都比较关注学习效果。但是语文科目的学习,是一个长期累积的过程,它并不能单从一次考试来判断好坏优劣。

2、师资方面。因为语文老师,需要有深厚的文化底蕴,并不像数学、英语老师的培养模式。某种意义上来说,好的语文教师更难招聘和培养。这也会造成市场上教培机构师资良莠不齐的情况。

3、招生方面。教育理念比较先进、学历水平及开放程度比较高的家长接受起来会比较快。三四线的很多家长还是倾向于考试提分,因此对市场仍需更多的探索。

4

来自李老师的观点

表面看是大语文的改革,实则是提倡阅读和博览群书的习惯。但是,我中华大地实在是历史太丰富实在自顾不暇。

我个人观点其实可以把大语文和兴趣潜质引导相结合,一是引导学生培养自己的兴趣爱好,二来也可以快速提升学习兴趣。

不过作为机构,的确在大语文上面做文章很难,难不是课题开发,而是需求未得到市场开发。

5

来自陈余的观点

刚刚过去的2018年的中高考,语文试卷难度明显加大,家长发现只让孩子掌握知识是不够的,希望通过语文学习培养孩子的人文底蕴和素养。

传统的语文方向培训以作文、阅读为主,而大语文教育提倡培养学生的阅读理解能力,该能力不仅在语文解题中体现,而且也对所有学科都适用,是一个基础能力。

一方面,家长希望通过大语文教育提高学生的学习成绩,另一方面,大语文教育提倡的核心素养,包括表达能力与阅读能力,与素质教育相关。

怎么占领家长心智,让他们心理有咱们的品牌是迫切的事!

6

来自陈坤的观点

由于传统教培机构的语文课从应试训练入手,提升考试成绩见效虽快但存在明显的天花板, 当培训机构在应试训练方面没有更多可提升的空间时,课程体系势必面临转型与升级,即从激发学生对语文的学习兴趣切入帮助学生增加阅读积淀。

正是基于这样的背景,高思、立思辰、学而思、新东方等教育机构纷纷进行课程的开发或升级转型。

其中高思、立思辰的大语文最先推出,其余机构近期也发布了各自的大语文课程产品。看似是集中爆发,实际上这些机构的大语文课程都经过了多年的研发与打磨,只是完成时间点恰好较为接近。此外,新高考政策以及四部门新规也起到一定推波助澜的作用。

7

来自陈老师的观点

从三个层面理解这个问题:

1、 国家层面

新高考改革下,语文科目分值增加,考试难度提高,更加突出语文学科的基础地位和大科地位。今年四部委针对教培机构的专项治理行动中,数学学科受到更多限制;英语学科由于受高考改革的影响,学生可以多次考试取最高分。

2、家长层面

除了国家政策一直在倡导、推行素质教育之外,80、90后拥有新教育观念的家长消费群体崛起,他们对素质教育的追求越来越高,对培养孩子综合素养的需求也在不断升级,传统的语文培训已经无法满足此类需求。

3、培训机构层面

公立学校的课时量较少,一学期要完成一本书的教学任务,没有多余的时间和精力去补充太多课外东西。而大语文强调的“大”很大一部分都留在了课外时间。这种状况下,培训机构提供的大语文课程成了有益补充。

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